調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生最不喜歡的課竟然是音樂(lè)

    核心觀點(diǎn)：應(yīng)試教育下，青少年被迫疏遠(yuǎn)文學(xué)藝術(shù)和豐富的生活，審美素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力都會(huì)受到限制，最終將會(huì)出現(xiàn)以乖戾、偏執(zhí)、自私、冷漠等為特征的“情感荒漠化”傾向。真正的教育永遠(yuǎn)是與人的靈魂有關(guān)的事業(yè)，審美與情感才是教育的第一塊基石 。

    前一陣，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。當(dāng)時(shí)，我在人民日?qǐng)?bào)文化新聞版上曾撰文指出，因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，許多孩子的童年不再美好，而是呈現(xiàn)“童年恐慌”傾向。其實(shí)，還有一個(gè)傾向也值得警惕：“情感荒漠化”。 

    我們做全國(guó)性調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生最不喜歡的課居然是音樂(lè)、美術(shù)和勞動(dòng)，初中生最不喜歡的課居然包括音樂(lè)和語(yǔ)文。半數(shù)以上中小學(xué)生學(xué)習(xí)超時(shí)、睡眠不足。在沉重的壓力之下，他們接觸的課外書(shū)大為減少。在課外休息時(shí)間，父母?jìng)冏钕Ｍ⒆幼x的書(shū)依舊是教學(xué)參考書(shū)?？蓱z的父母?jìng)儾患s而同念起一句口頭禪：“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不要管！”

    長(zhǎng)此以往，青少年被迫疏遠(yuǎn)文學(xué)藝術(shù)和豐富的生活，審美素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力都會(huì)受到限制，以乖戾、偏執(zhí)、自私、冷漠等為特征的“情感荒漠化”傾向，終將出現(xiàn)。

    情感荒漠化，是素質(zhì)教育的“天敵”。我們都在強(qiáng)調(diào)推進(jìn)素質(zhì)教育，然而，還有很多人表示不清楚什么是素質(zhì)，似乎永遠(yuǎn)也說(shuō)不清。其實(shí)，素質(zhì)并不那么難以理解。教育界認(rèn)為人的素質(zhì)包括身體心理、思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、藝術(shù)審美等五個(gè)方面的綜合素質(zhì)。

    一位偉人說(shuō)得更為簡(jiǎn)潔：當(dāng)你把學(xué)過(guò)的東西忘掉了，剩下的就是素質(zhì)。也就是說(shuō)，忘不掉的才是素質(zhì)。那么，什么是忘不掉的呢？根據(jù)人類(lèi)的普遍經(jīng)驗(yàn)，興趣、習(xí)慣、思維方式是忘不掉的，而更忘不掉的是愛(ài)，是情感，是對(duì)美的追求。顯然，這些忘不掉的素質(zhì)正是與文學(xué)藝術(shù)及豐富的生活體驗(yàn)密切相關(guān)。

    我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：對(duì)少年兒童幫助最大的媒介內(nèi)容是兒童文學(xué)，其次是知識(shí)類(lèi)讀物；凡是愛(ài)讀兒童文學(xué)的學(xué)生，道德?tīng)顩r得分較高，而道德?tīng)顩r得分較高的學(xué)生，也往往愛(ài)讀兒童文學(xué)。不僅如此，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，而許多研究者得出的結(jié)論：創(chuàng)新的基礎(chǔ)是審美。

    警惕“情感荒漠化”，加強(qiáng)審美教育和情感教育，意義重大。教育是人的解放，且首先是心靈的解放。真正的教育永遠(yuǎn)是與人的靈魂有關(guān)的事業(yè)，真正的教師首先是人格之師，其后才是知識(shí)之師。任何一個(gè)家庭，任何一所學(xué)校，都不是單純的職業(yè)或技能培訓(xùn)中心。審美與情感才是教育的第一塊基石。