家居擺設(shè)與風(fēng)水有關(guān)系嗎？電視機(jī)為何要擺放在“土”的方位？昨日（14日）記者獲悉，從今年9月開(kāi)始，《風(fēng)水地理》這門在大學(xué)尚不多見(jiàn)的課程，出現(xiàn)在佛山二中的高一、高二課堂。據(jù)悉，初步報(bào)名時(shí)，僅高二年級(jí)就有超過(guò)150人選讀，一時(shí)成為學(xué)生最熱捧的“選修課”。

　　新課改背景下新嘗試

　　《風(fēng)水地理》課程發(fā)起者楊波老師向記者介紹，新課程的出現(xiàn)可以說(shuō)是在新課改的背景下應(yīng)運(yùn)而生的，提出開(kāi)課是今年9月，但之前已醞釀了很久。從科學(xué)角度來(lái)解釋風(fēng)水現(xiàn)象，讓中學(xué)生對(duì)風(fēng)水這種傳統(tǒng)文化有所了解，在生活中又能運(yùn)用所學(xué)分辨真?zhèn)物L(fēng)水，這就是自己的開(kāi)課初衷。楊波還告訴記者，目前授課沒(méi)有自己的教材，教案也是靠老師自己搜集資料，計(jì)劃上完一年課程后把教案梳理，爭(zhēng)取出自己的校本教材。

　　學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人也向記者介紹，2004年高中開(kāi)始新課改，高中生上課方式就像大學(xué)生，除了必修課（國(guó)家教材）還有選修課（校本課程），各所學(xué)校都根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)課程設(shè)置。提出開(kāi)設(shè)這門課的楊波老師對(duì)風(fēng)水地理研究多年，“現(xiàn)在學(xué)校也是摸著石頭過(guò)河”。

　　“學(xué)生熱情出乎意料”

　　該校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這門課程現(xiàn)在高一、高二同時(shí)開(kāi)設(shè)，地理科組的6名老師輪流上陣，每周上兩節(jié)，隔一個(gè)星期上一次，至今已經(jīng)上了10節(jié)課。

　　“學(xué)生的熱情讓我們出乎意料，”地理科老師何淑玲介紹，剛開(kāi)始報(bào)名，高二年級(jí)有150人報(bào)名，除了選考地理科的學(xué)生外，更多的是非地理科學(xué)生，最后有50人幸運(yùn)地選修這門課。

　　網(wǎng)友熱議褒貶有之

　　風(fēng)水地理走入高中生課堂，佛山此舉在廣東也許是吃“頭啖湯”的舉措。佛山二中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這門新開(kāi)的課程持贊成支持的態(tài)度，但網(wǎng)友中褒貶有之，在贊成學(xué)校有勇氣開(kāi)設(shè)這門課程時(shí)，也有網(wǎng)友質(zhì)疑?！爸袑W(xué)風(fēng)水課為時(shí)偏早，到大學(xué)里當(dāng)做一個(gè)學(xué)問(wèn)來(lái)研究還恰當(dāng)”、“風(fēng)水流派多多，風(fēng)水差之毫厘謬之千里，未到爐火純青，不要誤人子弟，尤其是涉世未深的中學(xué)生”，更有網(wǎng)友說(shuō)“風(fēng)水可以研究，但別掛上科學(xué)標(biāo)簽，風(fēng)水本身不是科學(xué)?！薄。ň庉嫞簷璐簳煟?