最近一次想起兒歌，緣于浙江衛(wèi)視一期綜藝節(jié)目，參與者帶著“歌詞強(qiáng)人”的印記，開始接唱兒歌《小燕子》，結(jié)果，所有參與者“接唱失敗”，幸而一名現(xiàn)場(chǎng)觀眾救場(chǎng)，“接唱成功”。 

    其實(shí)當(dāng)“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”的音樂在節(jié)目中一唱起，穿白襯衫藍(lán)褲子、系著紅領(lǐng)巾叼著冰棍的我，即穿過２０年的光陰，躍然眼前。傻乎乎的樣子，比大學(xué)校園“白衣飄飄的年代”，更直擊心底。只是不知從什么時(shí)候起，那些帶著童真和幼時(shí)回憶的兒歌從記憶深處淡去。 

    和朋友交流，發(fā)現(xiàn)這個(gè)困惑不僅我有。重慶巴蜀中學(xué)副校長(zhǎng)、年近６０的特級(jí)語(yǔ)文教師唐良沐也困惑：“為中學(xué)生開文學(xué)講座，談到兒歌童謠，竟一時(shí)找不到合適的作品……”一位４０多歲的朋友告訴我，兒歌的歌詞肯定是記不得了，但近年周杰倫一句“瓶身描繪的牡丹一如你初妝”讓他翻撿出“村里有個(gè)姑娘叫小芳”的記憶；３０多歲，和我同齡的一位朋友，面對(duì)我“熟悉的兒歌是那首？”的問題時(shí)，脫口而出的是：“我去上學(xué)校，背著**包，一拉繩，我就跑，轟隆一聲學(xué)校不見了……”似乎他們從未經(jīng)歷過搖頭晃腦背誦“小老鼠上燈臺(tái)”的時(shí)代；在試圖和１０多歲的“小朋友”討論兒歌時(shí)，她們說：“阿姨，ＳＨＥ有首老歌叫《比你賤》，您聽了后我們?cè)倭?，不然沒共同語(yǔ)言?！?

    于是，《小燕子》等經(jīng)典兒歌更加離我漸行漸遠(yuǎn)，漸遠(yuǎn)漸淡。

    結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，唐良沐說，也不能全怪我們，現(xiàn)在大家都講究一個(gè)“得”字，事事要“得”，那些清新淡雅的美感已經(jīng)遠(yuǎn)走了，詩(shī)歌都在邊緣化，何況兒歌？

    他說：“現(xiàn)在兒歌創(chuàng)作隊(duì)伍基本枯竭，兒童文學(xué)基本市場(chǎng)化，學(xué)生最中意的文學(xué)是魔幻小說，最中意的文化是動(dòng)漫；現(xiàn)在，兒歌在早教市場(chǎng)不被看好，基本沒有生存土壤和傳播平臺(tái)，家長(zhǎng)以孩子會(huì)背誦唐詩(shī)為榮，覺得‘小兔子乖乖把門開開’不上臺(tái)面。”

    對(duì)此，重慶文化局副局長(zhǎng)、西南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)劉明華教授則認(rèn)為，雖然由于文化的多元化發(fā)展，在動(dòng)漫、電視、網(wǎng)絡(luò)等沖擊下，人們暫時(shí)忽略了兒歌童謠。但人們對(duì)生活的記憶是最高的審美形式，而兒歌是最貼近人們生活的記憶，也是我們回憶童年最好的載體。千百年來，口口相傳的很多兒歌，比如“馬蘭開花二十一”等，證明兒歌這一意象性強(qiáng)，且育人從善的本真藝術(shù)形式，不會(huì)被時(shí)代淘汰。

    針對(duì)目前不少“鼓勵(lì)兒歌創(chuàng)作”的呼聲，劉明華教授說，兒歌創(chuàng)作需要新機(jī)制鼓勵(lì)，傳統(tǒng)兒歌更需要國(guó)民共同重溫。重溫的不單純是兒歌這一藝術(shù)形式本身，也不僅僅是純真的童年，更重要的，是那些來自生活，最質(zhì)樸、最本真的文化資源。