新學期伊始，湖北美術學院景觀設計園林專業(yè)研究生余瑛登錄心儀已久的本省一高校招聘網(wǎng)頁，赫然發(fā)現(xiàn)，和其專業(yè)對口的藝術學院雖有招聘計劃，但除常規(guī)報名條件外，還多了一項“特別”規(guī)定：報名者須是省外高校畢業(yè)生。

    家在武漢的余瑛一直夢想畢業(yè)后留在家鄉(xiāng)高校當老師，“現(xiàn)在就業(yè)形勢如此嚴峻，本地院校再設門檻，豈不是雪上加霜。”余瑛有些郁悶：為什么將省內(nèi)畢業(yè)生拒之門外呢？這不是典型的“重外輕內(nèi)”嗎？

    余瑛所指的高校就是湖北大學。日前，該校在校園網(wǎng)上公布了2009年教師招聘計劃，其中藝術學院擬招聘環(huán)境藝術與動畫設計兩專業(yè)3名碩士，應聘條件明確規(guī)定，第一專業(yè)須同專業(yè)普通本科，且為省外高校畢業(yè)。

    防“近親繁殖”拒招本地生“一刀切”的做法引起質(zhì)疑

    湖北大學藝術學院前身為教育學院美術系，2005年正式成立。面對“重外輕內(nèi)”的質(zhì)疑，該院院長嚴家寬教授稱，此舉旨在防止藝術“近親繁殖”。嚴家寬是國內(nèi)著名的重彩寫意山水畫家，作為首任院長，他立下了規(guī)矩：“學院創(chuàng)建初期，選材不能局限在省內(nèi)。”

    嚴家寬說，招聘教師不選省內(nèi)高校畢業(yè)生是基于學科自身發(fā)展的考量，“藝術有一定的地域性，不同的地域，其藝術流派、風格都不盡相同。招聘外省高校畢業(yè)的老師，就是為了融合不同的流派和風格。高校藝術教育要上質(zhì)量、上臺階，就不能搞‘近親繁殖’?！?

    “以前盡管沒有明確表示不招省內(nèi)學生，但實際操作中已經(jīng)執(zhí)行了此項規(guī)定?！眹兰覍捳f，今年為了減少“關系戶”做“無用功”，直接選用了“張榜告示”這一“禮貌”做法。

    如果確實有高水平的省內(nèi)畢業(yè)生報名，能否網(wǎng)開一面？“不！”嚴家寬表示，既然有了規(guī)定，就不能破壞。

    據(jù)了解，武漢各高校藝術學院均有防“近親”的招數(shù)，但未公開表示拒招本地學生，湖北大學這次首開先河明確表示招聘教師不要省內(nèi)高校畢業(yè)生，一時間引起各方熱議。

    余瑛說：“藝術學科很強調(diào)個性，如果僅僅以畢業(yè)學校所在地作為招聘條件，把其他因素排除在外，讓人難以理解?！?

    湖北工業(yè)大學藝術學院院長許開強教授介紹，每所高校藝術院系都有各自的藝術風格，如果教師都是同一風格、同一類型，的確對藝術教育發(fā)展不利，該校近年來也很少引進同一所高校畢業(yè)生。但他同時表示，招聘老師，更應關注個人能力，對學歷和畢業(yè)學校“一刀切”的做法值得商榷。

    “從學校角度講，強**師來源結構多樣、交叉，帶來不同風格，是可以理解的，但也不能絕對化，否則走向反面。”華中科技大學教育科學研究院副院長別敦榮教授認為，本地和外地求職者同臺競爭，應該看重能力素質(zhì)。如果本地求職者水平高，還“一意孤行”堅持招外地求職者，也不利于師資隊伍建設。

    近親繁殖圍困大學校園教職員工嚴重“親緣化”

    記者了解到，不僅是藝術類院系，其他學科和專業(yè)也開始“有意無意”地限制報名者的“近親成分”。如武漢大學在其2008年招聘教師啟事上明確規(guī)定：“具有非我校學習經(jīng)歷者在同等條件下優(yōu)先考慮?！?

    “這都有深刻教訓?！蓖鮿偅ɑ┦呛币皇俑咝Ｄ硨W院黨委書記，此前擔任學校科研處副處長。王剛說，該校部分傳統(tǒng)學科發(fā)展多年后，教職員工都是師生、同學關系，“親緣化”特別嚴重。

    中國人民大學經(jīng)濟學院教授顧海兵幾年前的一項調(diào)查顯示，在17所內(nèi)地高校987名教師中，有604人在最高學歷畢業(yè)后，直接在母校任教，占所有教師的62％。而且越是知名度高的大學，其“近親繁殖程度越是嚴重”。

    研究這一問題的大背景是中國最近十幾年來學術創(chuàng)新缺乏重大成果，創(chuàng)新水平滯后于投入，學生沒有超越老師的勇氣，大學不能形成百花齊放、百家爭鳴的氣氛。

    “造成這種現(xiàn)象的重要原因之一就是近親繁殖”。顧海兵如是分析。

    如何破解“近親繁殖”困局，湖北大學教育學院葉顯發(fā)副教授端出“妙招”——建立優(yōu)化師資隊伍學緣結構長效機制，力避“近親繁殖”，需要“內(nèi)娶”與“外聯(lián)”并舉，倡導“遠緣雜交”。

    通過“內(nèi)娶”淡化原有學緣“親情”，以高層次人才計劃項目為抓手，促進師資隊伍學緣結構的改善；以國家重大科研項目和基地為紐帶，搭建學緣結構優(yōu)良的創(chuàng)新團隊；以特殊政策吸引海外杰出人才，促進學科梯隊的組建和“遠緣雜交”。 （記者 雷宇 實習生 黃偉）